Cuenta historias con piedras pintadas.

 ¿Has pintado piedras de la playa alguna vez? Te imaginas decorarlas a tu gusto dando rienda suelta a tu imaginación y creatividad? 

Si te atreves sigue estos pasos:

1. Busca una piedra que sea plana., lávala y sécala muy bien  antes de comenzar  a pintarla  para que la pintura agarre.

2. .Dibuja en la piedra con un lápiz de mina blanda lo que quieres pintar.. Puedes hacer un boceto en papel..

3. Pintar con pintura acrílica ( puedes usar témpera, esmalte de uñas, tizas de colores, rotuladores de piedra...) Lo más importante es respetar el tiempo de secado, sobre todo si vas a utilizar distintos colores. Lo pequeños pueden usar témperas (pintamos al principio toda la piedra de un color, luego mezclamos colores)

4 .Barniza.( puedes usar cola Darson o barniz incoloro)

Empieza por proyectos fáciles:

Piedras de colores

Pinta emociones

Pinta  fantasmas

Pinta animales:

Ya que sabemos pintar  piedras vamos a usarlas para inventar historias. Para ello elige unas cuantas del mismo tamaño y pinta personajes, objetos, animales...

Personajes: Piratas, princesa, magos, sirenas, rey, superhéroe...
Profesiones: policía, bombero, astronauta, doctor,piloto...
Animales: mariposa, perro, oruga,, estrella, jirafa---
Objetos: bandera, varita mágica, zapato, bandera, mesa...
Alimentos: huevo, pescado, fruta, pan, sopa...
Medios de transporte: avión, cohete, tren , bicicleta, monopatin....
 Una vez pintadas guárdalas en una caja o bolsa. Y a inventar historias.
Primero el adulto saca sin mirar de 3 a 5 piedras pintadas ,construye una historia con ellas, describiendo los dibujos, las acciones y marcando profundamente los conectores: erase una vez. primero/al principio,después, entonces, por último...
Cuando el niño/a conoce  como se usan , se  le invita a que saque sin mirar un número  de piedras y que las ordene  a su gusto y construya por sí mismo una historia.

 Con esta actividad vamos a  desarrollar la creatividad , la imaginación  y la expresión oral.. Ayuda al orden mental y organización lógica del pensamiento, ya que debe dividir el discurso  en secuencias temporales y  y espaciales.