Nerea nos habla de sus animales favoritos: perra, los pájaros y los peces.
viernes, 25 de abril de 2014
Misma tarea diferentes resultados.
Consigna PINTAR UN CAMPO DE FLORES USANDO ACUARELAS Y PEGATINAS.
Para la ejecución de la tarea han tenido que buscar en su mente un modelo de flor , seleccionar los materiales, estrategias y analizar si el resultado se acerca a la meta propuesta.
De esta manera fomentamos la autonomía, la toma de decisiones, la reflexión sobre su trabajo a la vez que la individualidad de cada uno.
Platero y yo.
Este año 2014 se celebra el Centenario de la obra "Platero y yo", de Juan Ramón Jiménez, por lo que esta semana (día del libro) estamos trabajando este cuento.
PLATERO EN PICTOGRAMAS
capitulo-1
capitulo-2
capitulo3
capitulo-4
capitulo 5
capitulo-6
capitulo7
El INFOCA visita nuestro cole.
Nos ha visitado un retén del Infoca (Plan de Prevención y Extinción de Incendios de Andalucía) con el objetivo de concienciar al alumnado de la importancia y el cuidado de nuestro bosque, cada vez más amenazado por los incendios que en la mayor parte de los casos son intencionados
.
Desarollo del talento.
Cada niño/a es único, diferente y especial. Cada uno tiene unas cualidades innatas, unos gustos , unas inclinaciones y unos intereses propios.
A estas edades es necesario que prueben muchas cosas diferentes, que pierdan muchos miedos y que puedan sentirse muy seguros haciendo diferentes cosas.
Fuera miedos a montar en bici, a cantar, a bailar, a plantar un árbol, a hablar en público, a hacer amigos, a improvisar, a leer mucho, a hacer fotos....
Es nuestra tarea además de darle las herramientas para probar muchas cosas, obsérvales," descubrirles", guiarles, acompañarles y ayudarles a encontrar aquellas cosas que les gusta, que disfrutan, que se le dan bien, entienden de forma natural y para lo que tiene aptitudes naturales.
Es fundamental ayudarles a desarrollar su creatividad, enseñarles a gestionar su emociones y educarles para que sean niños/as emprendedores, positivos, responsables, perseverantes, comprometidos, con motivaciones, solidarios, con habilidades sociales...
miércoles, 23 de abril de 2014
!FELIZ DÍA DEL LIBRO!
Estimadas familias como bien sabéis, hoy 23 de abril de celebra el Día del Libro y nosotros queremos celebrarlo con un regalo muy especial.
Como obviamente lo que me encantaría sería regalaros un cuento a todos y todas, lo vamos a hacer pero en forma de "dulces palabras", las de Mª José, que nos regala el siguiente cuento de Pablo Albo, domador y mago de las palabras, que nos ofrece este este hermosísimo relato, para mi uno de los mejores de la literatura infantil contemporanea en castellano.
Pablo Albo mezcla a la perfección ternura e inocencia, emocionándonos como el primer día en el que "Inés Azul" llegó a nuestras manos.
Ines Azul (pinchar)
Gracias a la Editorial Thule por permitirnos que este regalo se pueda hacer realidad a través de la voz de María José. Y por supuesto, a Pablo Albo y Pablo Auladell gracias por ofrecernos esta maravillosa historia y emocionarnos una vez más.
martes, 15 de abril de 2014
viernes, 11 de abril de 2014
La banda musical hace disfrutar a los alumnos/as.
La Banda de Torrenueva ha ofrecido un pequeño concierto de música de Semana Santa. Constituida por muchos alumnos/as del centro,
que hoy, han querido que disfrutemos con lo que más les gusta, la música.
La puesta en marcha de este pequeño concierto fue idea original de nuestra maestra Rosa y mía. Esperamos que sea el primer eslabón, para próximas colaboraciones y se puedan realizar futuros conciertos didácticos.
Gracias, Rosa Merino y Miguel Ángel Sánchez Fernández.
Plantación entre iguales en el patio del colegio.
Pretendemos que nuestros niños/as conozcan el valor de los árboles y de los bosques y su repercusión en la calidad de vida.
Cada pareja de niños/as han plantado su árbol, el que cuidarán para que crezca fuerte, aprendiendo actitudes , hábitos de cuidado y responsabilidades medioambientales.
Huevos de Pascua.
Andrea nos presenta estos huevos de Pascua tan bonito, hechos por su madre.
1.-Colocar una hoja en un huevo, y luego se cubre con un trozo de media de nylon para mantenerlo en su lugar.
3.-Para cada baño de tinte, mezclar 1/2 taza de agua tibia, 1 cucharadita de vinagre, y de 10 a 20 gotas de colorante en un vaso. Sumergir cuidadosamente el huevo envuelto en la media y dejar en remojo durante unos 4 minutos.
jueves, 10 de abril de 2014
Conejo de Pascua.
Cuenta esta leyenda que, cuando metieron a Jesús al sepulcro que les había dado José de Arimatea, había dentro de la cueva un conejo escondido, que muy asustado veía cómo toda la gente entraba, lloraba y estaba triste porque Jesús había muerto.
El conejo se quedó ahí viendo el cuerpo de Jesús cuando pusieron la piedra que cerraba la entrada y lo veía y lo veía preguntándose quien sería ese Señor a quien querían tanto todas las personas.
Así pasó mucho rato viéndolo; pasó todo el día y toda una noche, cuando de repente el conejito vio algo sorprendente: Jesús se levantó y dobló las sábanas con las que lo habían envuelto. Un ángel quitó la piedra que tapaba la entrada y Jesús salió de la cueva ¡más vivo que nunca!
El conejo comprendió que Jesús era el Hijo de Dios y decidió que tenía que avisar al mundo y a todas las personas que lloraban, que ya no tenían que estar tristes porque Jesús había resucitado.
Como los conejos no pueden hablar, se les ocurrió que si les llevaba un huevo pintado, ellos entenderían el mensaje de vida y alegría y así lo hizo.
Desde entonces, cuenta la leyenda que, el conejo sale cada Domingo de Pascua a dejar huevos de colores en todas las casas para recordar al mundo que Jesús resucitó y hay que vivir alegres.Un travieso conejito de pascua
Un travieso conejito de Pascua en Infantil:
Corto Animado "Los Conejitos de Pascua" - Funny Little Bunnies
de Disney - 1934
miércoles, 9 de abril de 2014
Teatro de sombras.
lunes, 7 de abril de 2014
Open Shut Them (And Other Opposites) Lyrics and Actions
Hace algún tiempo que no subo ningún video en ingles. Esta divertida canción, trata de pares de opuestos, es muy fácil de entender al apoyarse en gestos. Os dejo dos versiones.
Give a little clap, clap, clap. [Clap.]
Open shut them, open shut them.
Put them in your lap, lap, lap. [Pat your legs.]
Big and small.
Big and small. Big and small. [Spread your hands out wide, and then put them close together.]
Big, big, big, big, small, small, small.
Big and small. Big and small.
Big, big, big, big, small, small, small.
Please. No, thank you.
Please. No, thank you. Please. No, thank you.[Clasp your hands under your chin as if asking for something, then shake your head and wave your hand in front of your face as if saying, "No, thank you."]
Please, please, please, please. No thank you.
Please. No, thank you. Please. No, thank you.
Please, please, please, please. No thank you.
Fast and slow.
Fast and slow. Fast and slow. [Move your hands round and round quickly, and then slowly.]
Fast, fast, fast, fast, slow, slow, slow.
Fast and slow. Fast and slow.
Fast, fast, fast, fast, slow, slow, slow.
Loud and quiet.
Loud and quiet. Loud and quiet. [Cup your hands around your mouth and shout, and then put your finger in front of your mouth like you are saying, "Shh."]
Loud, loud, loud, loud. Shh... Quiet.
Loud and quiet. Loud and quiet.
Loud, loud, loud, loud. Shh... Quiet.
Peek-a-boo.
Peek-a-boo. Peek-a-boo. [Place your hands in front of your face and then quickly move them away as you say, "Boo!"]
Peek-a, peek-a, peek-a-boo!
Peek-a-boo. Peek-a-boo.
Peek-a, peek-a, peek-a-boo! ♫
Sabor a Semana Santa.
La Semana Santa trae días de espiritualidad para los más devotos pero también diversión para los que aprovechan para viajar en estas vacaciones de pascua. Lo que es seguro es que todos disfrutaremos de las dulces típicos de semana santa que se han heredado de la tradición de cuaresma.
La vigilia que prohibía comer carne, potenció la imaginación de cocineros, pasteleros y amas de casa a ofrecer otro tipo de platos con alimentos que sí podían comer. En el mundo existen un sinfín de recetas pascuales para estas fechas, elaborados la gran mayoría a base de leche, harina, huevos, mantequilla, azúcar o miel. Otro ingrediente muy utilizado es el pan, ya que el pan es uno de los símbolos de la última cena y es de los principales ingredientes que deben estar presentes en nuestras mesas para estas fechas.
Nosotras nos hemos adelantado un poco y organizado un desayuno típico de estas fechas con
leche frita, torrijas, roscos, pestiños, arroz con leche, tortas de aceite ...(sólo ha faltado uno ¿sabéis cual?).
Con este desayuno, queremos mantener una tradición tan rica. Si alguien tiene alguna receta diferente o secreto culinario de algún postre y quiere compartirlo, desde aquí animo a que me lo haga llegar.
Gracias a todas las madres que habéis hecho posible este desayuno y a Rosa que nos hace estas preciosas fotos, con las que disfrutamos todos/as.
domingo, 6 de abril de 2014
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE INFANTIL
CONOCIMIENTO DE SI
MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
1. -Dar muestra de un
conocimiento progresivo de su esquema corporal
y de un control creciente de su cuerpo, global y segmentario,
manifestando confianza en sus posibilidades y respeto a los demás.
2.- Participar en
juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas, y regulando la
expresión de sentimientos y emociones.
3-Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas, consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
1.-Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos. Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica.
3.-Identificar y conocer los grupos sociales más
significativos de su entorno, algunas características de su organización y los
principales servicios comunitarios que ofrece. Poner ejemplos de sus características
y manifestaciones culturales y valorar su importancia.
LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
1.-Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para la comunicación positiva con sus iguales y con adultos, según las intenciones comunicativas y comprender mensajes orales diversos mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa e interés por comunicarse.
2.- Mostrar interés por los textos escritos presentes en el
aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de las
finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito.
Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se
producen en el aula.
3.-Expresarse y comunicarse utilizando medios, técnicas y
materiales propias de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales,
mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus
producciones y compartir con los demás las experiencias estéticas y
comunicativas.
La Torre Eiffel por alumnos/as de 3 años.
Una de las primeras construcciones hechas con intencionalidad, utilizando las tres dimensiones y en pequeño grupo. Buen trabajo pequeños.
Cuadros de flores por primavera.
!Podemos hacer figuras con nuestro cuerpo!
Los niños/as el viernes se enfrentaron al reto de formar figuras con su cuerpo y en grupo. Sorpréndase cómo , utilizando su creatividad y trabajo en equipo lograron figuras como estas:
Suscribirse a:
Entradas (Atom)